05 diciembre, 2006

Conocimiento y eMigración

Antonio Russo fué el encargado de dar la noticia: la eMigración ya ha comenzado en Euskadi. Y en el mundo entero también.
Lo anunción en el Congreso Internacional de Elearning celebrado en Leioa (Bilbao) la semana pasada.
Para la gestión del conocimiento, no quedan dudas:
* eMigrar de sistemas privativos a abiertos
* eMigrar de "Oficinas Propietarias" a Open Office
* eMigrar de Mi PC a los Servidores de Internet
* eMigrar de las aplicaciones distribuidas a los servicios en la plataforma
* eMigrar de la Web1 (o de la bajocero) a la Web 2.0
Si lo quieres ver con tus propios ojos, mira esto:

01 diciembre, 2006

Competencia digital

Recomendación del Parlamento Europeo y del Consejo sobre las competencias clave para el aprendizaje permanenteEn su propuesta, la Comisión enumera las ocho competencias clave siguientes:

1. comunicación en la lengua materna;
2. comunicación en lenguas extranjeras;
3. competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología;
4. competencia digital;
5. aprender a aprender;
6. competencias interpersonales, interculturales y sociales, y competencia cívica;
7. espíritu de empresa;
8. expresión cultural.

Definición: La competencia digital entraña el uso seguro y critico de las tecnologías de la sociedad de la información (TSI) para el trabajo, el ocio y la comunicación. Se sustenta en las competencias básicas en materia de TSI: el uso de ordenadores para obtener, evaluar, almacenar, producir, presentar e intercambiar información, y comunicarse y participar en redes de colaboración como Internet.La competencia digital exige una buena comprensión y amplios conocimientos sobre la naturaleza, la función y las oportunidades de las TSI en situaciones cotidianas de la vida privada, social y profesional. Esto conlleva el conocimiento de las principales aplicaciones informáticas, como los sistemas de tratamiento de textos, hojas de calculo, bases de datos, almacenamiento y gestión de la información, y la comprensión de las oportunidades que ofrecen Internet y la comunicación por medios electrónicos (correo electrónico o herramientas de red) para el ocio, la puesta en común de información y las redes de colaboración, el aprendizaje y la investigación.

Asimismo, las personas deben comprender las posibilidades que las TSI ofrecen como herramienta de apoyo a la creatividad y la innovación, y estar al corriente de las cuestiones relacionadas con la validez y la fiabilidad de la información disponible y de los principios éticos por los que debe regirse el uso interactivo de las TSI.

Las capacidades necesarias incluyen: la capacidad de buscar, obtener y tratar información, así como de utilizarla de manera critica y sistemática, evaluando su pertinencia y diferenciando entre información real y virtual, pero reconociendo al mismo tiempo los vínculos y la capacidad de proteger la intimidad en línea. Las personas deben ser capaces de utilizar herramientas para producir, presentar y comprender información compleja y tener la habilidad necesaria para acceder a servicios basados en Internet, buscarlos y utilizarlos, pero también deben saber como utilizar las TSI en apoyo del pensamiento critico, la creatividad y la innovación.

30 noviembre, 2006

La Espiral del conocimiento

La gestión del conocimiento tiene un punto clave de análisis: la espiral del conocimiento.
Para pasar del conocimiento individual al organizacional (es decir de un grupo organizado que comparte un objetivo común) necesitan planificar y organizar su conocimiento.
La refelxión empieza en el Blog Conocity, en el que lanzo 7 preguntas sobre la GdC.
El texto completo de la ponencia esta en Writely, que ahora es Docs de Goolge. La explicación completa de esta visión de la GdC está en Elkarrekin.org.

13 noviembre, 2006

Web 2.0 y Construccion sociocultural

Hay una manera nueva de construir actualmente el conocimiento: en la Web 2.0
Y necesita una nueva manera de abordarlo: el punto de vista sociocultural. La idea es someter al agora de los usuarios de la W2.0 este punto de vista en el Congreso Internacional de Elearnig de Leioa.
VERSION BETA (EN PERPETUA MEJORA)
Es un documento en perpetua beta, pero que tendrá una presentación en el Congreso de Elearning que se celebra a finales de Noviembre (siempre y cuando sea aceptada la propuesta).
Cualquier persona que quiera hacer su comentario lo puede adjuntar a este post.
Si tienes ganas de participar colaborativamente en el texto, solo tienes que mandar un email, y te añadimos a los editores del texto.
Si además quieres estar presente en la sesión de presentación, solo tienes que indicar un ID de Yahoo (o de Hotmail), y podrás ver, oir y participar en directo.

21 septiembre, 2006

Preguntas sobre la Gestión del Conocimiento

Para empezar con la Gestión del Conocimiento (GdC) podemos plantearnos 7 preguntas, como estas:Niveles de Conocimiento
1. ¿Se puede gestionar el conocimiento? El conocimiento empieza en las personas, en el interior de cada una de nosotras, aprehendiendo la realidad desde nuestros ojos, oidos y demás sentidos, hasta elaborarla y re-construirla en nuestro cerebro. Entonces...
2. ¿Qué significa gestionar el conocimiento?Nos puede servir como pista un texto de Harris Benedit que se resume en este mapa conceptual albergado en la UPNA. Diferencia claramente:
  • los datos: meros hechos distintos y objetivos, relativos a jos eventos
  • la información: capaz de impactar sobre los juicios de valor y comportamientos de quien la recibe
  • el conocimiento que es una mezcla de experiencia, valores, información y saber hacer
3. ¿Tiene algún valor la GdC? Mercedes Garcia Parra , que cita las ideas de D. Harris en su texto, cree que en la gestión de las empresas, están cambiando sus valores: de lo tangible a lo intangible, siendo el capital intelectual y la gestión del conocimiento, una nueva riqueza, que necesita ser explorada y explotada.

Si quieres seguir planteandote más preguntas, puedes leer el artículo completo en Writely, y hacer tus comentarios en este Blog.

27 julio, 2006

Conocimiento y psicología

En la Escuela de Magisterio de Bilbao he podido hablar largo y tendido con el profesor de la UPV Carlos Castaño Garrido. Este doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación, trabaja en el Dpto. de Didáctica y Organización Escolar; y ha compartido su visión de bastantes años de experiencia, en una organización cuyo valor clave es... el conocimiento.
Sus puntos de vista, intenta sustentarlos en una teoría fuerte y asentada; además de aportar datos actuales y contundentes sobre la alfabetización en TIC o los usos de l@s estudiantes. Puedes ver algunos videos de la entrevista en YouTube, así como leer el texto de la entrevista en Writely. Y seguir sus interesantes artículos en su blog especializado en temas educativos y e-learning Weblearner

13 julio, 2006

Web 2.0 blogs y educación

Tres buenas compañeras de fatigas, Mari Mar, Irene y Adela, han acudido recientemente al Aulablog, o encuentro sobre blogs educativos que se ha celebrado en Roa de Duero, organizado por El Tinglado y Aulablog, dos grupos de animad@s e_ducadores y educadoras. Con Adela hemos hablado de lo que encontraron en el encuentro (valga la redundancia). Con Irene hemos comentado la importancia de poner los medios (recursos TIC) al servicio de los objetivos (los de cada area de estudio, los del aprendizaje del alumnado, etc.)
Como ellas muy bien explican, empezaron haciendo un caminito en la red, y siguen avanzando con paso fuerte y decidido

07 julio, 2006

Conocimiento y construcción comunitaria

ines & jendeaCon Ines Gil he charlado sobre la construcción comunitaria del conocimiento. Basándose en Paulo Freire, rescata sus ideas para defender una construcción del conocimiento en interacción dentro de una comunidad... de aprendizaje.
Se puede entender la construcción colectiva, siempre unida a la experiencia de cada persona con los otros estudiantes (aprendices) y sus respectivos entornos.

Para quien aprende, el contenido ha de ser significativo y relevante, y se puede (y debe) promover a través de actividades en colaboración con las otras personas.

“Aprendo más cuando estoy en relación e interactuo con las personas” afirma Ines Gil.

El profesorado tiene que ser un facilitador del conocimiento, ayudando a descubrir por si mismos a los alumnos y alumnas su conocimiento individual.

Desde la pedagogia crítica se plantea cambiar las relaciones tradicionales, tanto entre los estudiantes como con el profesor, cuestionado las relaciones de poder.

30 junio, 2006

Conocimiento y e-learning

Ricardo LozanoCon Ricardo Lozano, diseñador instruccional de la Universidad Andres Bello de Chile, he comentado durante la celebración del Virtualeduca en Bilbao, aspectos del conocimiento relacionado con el e-learning. Partimos de su experiencia en el campo educativo, para repasar la mayoría de los temas que relacionan las tecnologías y el conocimiento humano.
Ricardo cree que la inquietud intelectual es básica. Y lo expresa así:
"Yo no puedo transmitir lo que no se! El aprendizaje es individual, y debe ser colectivo!
Lo primero es la motivación. Y después tiene que haber una información que sea interesante, que el profesor tiene que engatillar en tí, para que aprendas.
Tiene que haber una inquietud intelectual básica de querer mejorar lo que tu haces."
Otro elemento clave para el es la creatividad.

27 junio, 2006

Conocimiento desde una isla al mundo global

Con Fina Perez he construido conocimiento desde la distancia, para salir de mi a-isla-miento. Esta profesora de la UIB, desde las Islas Baleares, ha compartido su visión de la gestión del conocimiento. Entre otras muchas funciones, es la secretaria de redacción de la Revista Edutec.
COMPARTIENDO EL CONOCIMIENTO
Partiendo de la isla que cada uno somos, con nuestro propio conocimiento, ¿como podemos compartirlo en un mundo globalizado, y comunicado con las NTICs?
Aunque se puede ver el texto completo en Writely, las ideas más importantes que subraya Fina sobre el conocimiento son:
  • en un proceso de comunicación, ambos comunicandos sacan un beneficio mutuo (win-win o ganar-ganar); si alguno deja de sacar ese beneficio, ¡se desconecta!
  • los datos, son la información sin organizar.
  • cuando le damos un significado ya es información.
  • y si le das utilidad es conocimiento: siendo capaz de transferirla para dar respuesta en otras situaciones o contextos
En el ámbito educativo también podemos reflexionar sobre esto: la función de la tecnología es facilitar la comunicación, los intercambios, cuando no es posible presencialmente.
Si me hace posible esta relación, si me facilita el aprendizaje, ¡sea bienvenida!

TIPOS DE ENTORNOS EDU-COMUNICATIVOS
Basándonos en un mapa conceptual que compartimos, de-construimos y reconstruimos los tipos de entornos según la forma de trabajar, colaborar y comunicarnos. Se puede ver en el servidor de la UPNA

23 junio, 2006

Conocimiento con amor

Ezequiel y Pedro como amigosUna de las conversaciones más interesantes que he mantenido durante el Virtualeduca, ha sido la entrevista de Ezequiel Ander-Egg. Su visión integradora de las ciencias, su concepción holística del conocimiento, y sobre todo, su compromiso con una humanidad en paz y armonía, destacan en su discurso. Como el dice, nos encontramos en la pre-historia de la humanidad. Cuando superemos las guerras, el hambre, la destrucción de la naturaleza... entraremos en la historia: de la civilización y del conocimiento, espero!

22 junio, 2006

El Conocimiento a nivel del mar

En el Instituto de Mutriku, hemos charlado, largo y tendido, Lukas Rodriguez y el reportero delukasilvia Conocity.
Empezamos intentando definir que es conocimiento con minúsculas, y el Conocimiento con mayúscula. Tambien repasamos cuales son las herramientas que están a disposición del profesorado para gestionar este conocimiento, dentro de la organización educativa. Intentando aclarar lo que queremos decir con las palabras que utilizamos, Lukas se remonta a la Grecia clásica y a los pitagóricos para entender mejor las tecnologías de la información.
Avanza más, acercándose a nuestros días, viendo el potencial de estas tecnologías, para gestionar el conocimiento en nuestro ámbito educativo actualmente.

16 junio, 2006

Teknologia berrien bitartez betiko baloreak indartu


Vivimos unos tiempos en los que la información viaja a la velocidad de la luz y los constantes cambios y avances tecnológicos no nos dan ni un respiro. Es tal la velocidad que más de una vez podemos caer en la tentación de bajarnos del tren. Sin embargo eso nos impediría disfrutar del viaje y conocer los infinitos destinos a los que podemos llegar.
Tenemos que aprender a viajar, a cojer el tren adecuado, a no perdernos en las estaciones ni en los trasbordos, a cuidar el equipaje para no perderlo... pero sobre todo, tenemos que saber a dónde queremos llegar, cuál es nuestro destino.


En el
IES Ibarrekolanda BHI un grupo de profesores estamos inmersos en un proyecto de innovación en el que tenemos claro cuál es nuestro objetivo: Teknologia berrien bitartez betiko baloreak indartu.

14 junio, 2006

Conocimiento y organización

Con Enrique Arce he mantenido una conversación profundamente dialógica:Enrique Arce gestionando su conocimiento
  • hemos puesto encima de la mesa nuestras armas (camara DV, grabadora de audio digital, ordenador portatil,papel A3, boligrafos), y...
  • nuestras mentes abiertas al conocimiento compartido para debatir entre iguales, lo que sabemos y lo que queremos construir en esta ciudad de conocimiento, que es Conocity.
  • siendo conscientes del control que ejercen las instancias oficiales que sancionan el conocimiento, como el mandarinazgo de la universidad o el corsé de las organizaciones funcionariales.
enriqueordena Tomando como base un mapa conceptual sobre la administración del conocimiento, que expresa la idea de Jose Diez de Castro, hemos de-construido y reconstruido sus significado, hasta plasmarlo en este CMap, que como toda la Web 2.0, es una Beta permanente.
También hemos debatido las ideas de conocimiento personal, implicito, colectivo y explicito, admitiendo que la W2.0 rompe los itinerarios clásicos del saber, y que las redes sociales de relaciones entre iguales, que ponen en común su conocimiento, son más ágiles y potentes. Pero necesitan obtener la credibilidad de la gente: l@s usuari@s de la W2.0

09 junio, 2006

Posibilidades de la Web 2.0


Con Gorka Julio de Teketen, he mantenido una interesante conversación en la que hemos intercambiado puntos de vista sobre la Web 2.0, sus posibilidades comunicativas y la situación en el ámbito educativo.
Ha realizado un certero diagnóstico de como estan las cosas en nuestro entorno cercano: en la sociedad en general, y en la escuela en particular.
Tiene una visión muy positiva, propositiva y constructiva de como se encuentra el profesorado, y por donde se puede seguir avanzando. Se puede destacar su punto de vista sobre la meritocracia en Internet.

Dialogando sobre la educación en sociedad

Con dos buenos compañeros de Ibarrekolanda, he dialogado sobre el conocimiento, la comunicación y el sistema social.Manu & Angel dialogando
Las opiniones vertidas son absolutamente personales, y no comprometen ni al claustro de profesores, ni representan la línea de tabajo del Dpto. de Educación. Pero es lo que hemos reflexionado y analizado conjuntamente entre los 3.

EL TEMA Y SU CONSTRUCCIÓN COLECTIVA
Hemos empezado hablando de la forma que cada uno tenemos de (ver y) entender el sistema educativo, para acabar haciendo propuestas de... mejora!
El procedimiento ha sido ir sacando temas y entrelazarlos en un mapa de ideas, conceptos, reflexiones y acciones parecido al que se puede ver en la imagen. Tras una larga interacción dialógica, hemos encontrado muchos puntos en común: en nuestras reflexiones, en las vías de intervención, y sobre todo, en que en la base de la educación están las personas. Las relaciones humanas son claves para establecer vínculos, y solo educando/nos para ser ciudadanos y ciudadanas activas, participativas y críticas, seremos más libres y... más felices

Si quieres saber más sobre la propuesta de gestión del conocimiento, visita el sitio albergado en Elkarrekin.

05 junio, 2006

El Conocimiento de un grupo

Dialogando con Neli Zaitegi sobre el conocimiento, hemos elaborado una ruta de la génesis del conocimiento en un grupo.
Empieza afirmando que, al comienzo de una dinámica grupal, el conocimiento compartido es un mundo que no existe. El proceso de su generación y compartición, tiene que ver con lo que somos capaces de construir, cuando se genera un buen clima que posibilita la creatividad. Las herramientas claves son:
  • pensar y expresar,
  • escuchar lo que dicen los demas y
  • conectar estableciendo redes (como los vínculos de los ordenadores en Internet).
La información necesita ser dotada de sentido, para lo que es necesario organizarla en categorías. Y en este empeño el grupo va generandu su propio conocimiento.
Puedes ver la imagen de este conocimiento compartido en este mapa conceptual. Y si quieres, lo puedes editar usando CMap Tools del IHMC de Florida

El Conocimiento en las personas adultas

En la construcción de esta ciudad de conocimiento, he tenido la suerte de entrevistar a Ana Deusto, directora del CEBAD de Bilbao. El diálogo con ella ha sido fluido y enriquecedor.

Ha empezado planteando lo que hacen en el CEBAD, que tipo de gente estudia en su centro, a cuanta gente responden...

A continuación hemos reflexionado sobre la importancia de la formación de adultos y el aprendizaje a lo largo de la vida. En vez de hablar de alfabetización (en singular) ella prefiere decir alfabetizaciones: idiomatica, en comunicación, para los distintos medios, ...
Finalmente hablamos de la gestión del conocimiento en el ámbito educativo y recuerda una frase de su amama: consejos vendo y...

Se puede ver el contenido de su visión sobre el conocimiento en este mapa conceptual, albergado en la UPNA

12 abril, 2006

Espiral del conocimiento

El conocimiento individual, es el que cada uno tiene: en su cabeza, en su corazón, en donde... lo lleve!
Pero ese conocimiento puede hacerse explicito y puede compartirse socialmente. Quizás lo más facil sea contarselo a l@s demás, la gente de cerca. Por ejemplo antes, la gente mayor, contaba sus historias y las compartia con sus familiares y amistades, haciendo explicito un conocimiento implicito.Espital del Conocimiento
Otra forma tradicional de expresar el conocimiento ha sido el excribirlo: desde hace muchos siglos, hemos visto (y leido) lo que una persona sabía expresado en pergaminos, libros, periodicos... y ahora cada vezmas en soportes virtuales.
Es C. Fernando Reyes Melan, quien nos hace una buena descripción de este proceso en su artículo sobre el "capital intangible", del que extraigo algún gráfico y desarrollo esta idea. Pero hacedle una visita con tiempo y leeros el artículo completo, que merece la pena.
También desarrollo un poquito mas la idea en el portal de Elkarrekin.
El feed sobre esta idea siempre se agradece. Eskerrik asko

05 abril, 2006

5 Hitos de Internet

Los 5 Hitos de Internet: ¿es esta una historia breve y... ¿común?
En este breve post quiero reflejar los que creo que son los 5 momentos más importantes en la "corta" vida de Internet.
Voy a elegir el eje "comunicativo" para desarrollar un cuentito sobre el conocimiento que ha hecho posible internet, para que nos ayude a ver como se ha ido construyendo pasito a pasito, esta telaraña que hoy en dia enreda casi todo.

1969: Entrar y vencer
Casi como la famosa frase del Cesar romano que predijo Vini, Vidi... Vici!
Pues en el año 69, gracias a que empaquetaron la información con el sistema "packet switching" consiguieron convertir en realidad el LOG & WIN. Es decir que consiguieron entrar en contacto y ganar el reto de... comunicarse entre 2 ordenadores. Lawrence> Roberts consiguió ponerles a dialogar en red de area amplia mediante linea telefonica conmutada a baja velocidad. Resultó que podian trabajar juntos, aunque la red conmutada no era adecuada. Quedando demostrado que se necesitaba mas todavia la conmutación de paquetes.

1972 ALIBABA y los 40...
Trece años tuvieron que pasar hasta que Roberft Kahn consiguiese comunicar entre si 40 ordenadores. Y así de nuevo conectó y venció con sus 40 maquinas comunicandose simultaneamente en la International Computer Comunication Conference de ARPANET. Y nace la estrella de la constelación: el e-mail

1983: HABLANDO EL MISMO IDIOMA
11 años mas tarde, el que se bautizará como Ciberespacio, adpota una lengua franca para entenderse: es el Protocolo de Control de Transmisión TCP-IP que hace que todas las comunicaciones de red (Internet Protocol) hablen el mismo idioma.

1990 EL LENGUAJE QUE ENREDA EL MUNDO
Se inventa una forma leer y escribir en la red: es el lenguaje hipertextual (HTML) que gracias a sus marcas y etiquetas consigue enredar con la misma telaraña todo el mundo. Como decia Locomotoro en mis viajes a lo largo y ancho de este mundo...

2000 LA RED SE DESENCADENA
Con el nuevo milenio, se puede decir que la red se desmelena, que nace un nuevo territorio libre de cadenas.... físicas.
Bueno sin ser desmasiado optimista, ni caer en la ingenuidad rousoniana, podemos afirmar que en el nuevo siglo la ciber-ciudad ya cuenta con mas de 200 millones de ciudadanos. Quizas 300, quizas... no podamos nunca contarlos, porque crecen incesantemente.

Podeis ver el texto compelto en www.writely.com

Nueva forma de gestionar el conocimiento

Se está extendiendo cada vez mas una nueva forma de gestionar el conocimiento. Sobre todo a través de los nuevos servicios de la Web 2.0 que se pueden agrupar y resumir en los siguientes:
los nuevos servicios que el usuari@ tiene en la punta de su dedo para facilitarle la comunicación

12 marzo, 2006

ConoCity: ciudad de conocimiento

Esta ciudad de conocimiento se funda basándose en el uso de la Tecnología de la Información y la Comunicación puesta al servicio de las personas.
Es decir de su interacción comunicativa, de sus ganas de aprender y construir en común.
Está abierta a toda aquella que quiera... compartir su conocimiento y ponerlo al servicio de las demás... personas, sin importar raza, sexo, religión o condición.
Solo se necesita que sean bienpensantes, bien-querientes, bien-hacientes, ...
Tod@s aquell@s blogueros y blogueras, estudiantes y aprendices, que querais, aquí tendreis acceso al conocimiento compartido.
Un buen ejemplo de ello es esta Ciudad de Conocimiento, albergada en la Comunidad Virtual del Profesorado del Pais Vasco. Y una buena herramienta la recien-nacida Web 2.0, que yo la veo así.
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AVISO: ConoCity o Ezaguziti
  • no es LA ciudad(excluyendo a otras);
  • no es DEL conocimiento (como si no hubiera otro más)
Pero en el Territorio libre de Internet, quiere ser un lugar compartido, para aprender en común, abierto a quien se acerque con las manos abiertas, y la mente igual.
En este camino nos encotraremos... navegante!