Competencia digital

Recomendación del Parlamento Europeo y del Consejo sobre las competencias clave para el aprendizaje permanenteEn su propuesta, la Comisión enumera las ocho competencias clave siguientes:

1. comunicación en la lengua materna;
2. comunicación en lenguas extranjeras;
3. competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología;
4. competencia digital;
5. aprender a aprender;
6. competencias interpersonales, interculturales y sociales, y competencia cívica;
7. espíritu de empresa;
8. expresión cultural.

Definición: La competencia digital entraña el uso seguro y critico de las tecnologías de la sociedad de la información (TSI) para el trabajo, el ocio y la comunicación. Se sustenta en las competencias básicas en materia de TSI: el uso de ordenadores para obtener, evaluar, almacenar, producir, presentar e intercambiar información, y comunicarse y participar en redes de colaboración como Internet.La competencia digital exige una buena comprensión y amplios conocimientos sobre la naturaleza, la función y las oportunidades de las TSI en situaciones cotidianas de la vida privada, social y profesional. Esto conlleva el conocimiento de las principales aplicaciones informáticas, como los sistemas de tratamiento de textos, hojas de calculo, bases de datos, almacenamiento y gestión de la información, y la comprensión de las oportunidades que ofrecen Internet y la comunicación por medios electrónicos (correo electrónico o herramientas de red) para el ocio, la puesta en común de información y las redes de colaboración, el aprendizaje y la investigación.

Asimismo, las personas deben comprender las posibilidades que las TSI ofrecen como herramienta de apoyo a la creatividad y la innovación, y estar al corriente de las cuestiones relacionadas con la validez y la fiabilidad de la información disponible y de los principios éticos por los que debe regirse el uso interactivo de las TSI.

Las capacidades necesarias incluyen: la capacidad de buscar, obtener y tratar información, así como de utilizarla de manera critica y sistemática, evaluando su pertinencia y diferenciando entre información real y virtual, pero reconociendo al mismo tiempo los vínculos y la capacidad de proteger la intimidad en línea. Las personas deben ser capaces de utilizar herramientas para producir, presentar y comprender información compleja y tener la habilidad necesaria para acceder a servicios basados en Internet, buscarlos y utilizarlos, pero también deben saber como utilizar las TSI en apoyo del pensamiento critico, la creatividad y la innovación.

La Espiral del conocimiento

La gestión del conocimiento tiene un punto clave de análisis: la espiral del conocimiento.
Para pasar del conocimiento individual al organizacional (es decir de un grupo organizado que comparte un objetivo común) necesitan planificar y organizar su conocimiento.
La refelxión empieza en el Blog Conocity, en el que lanzo 7 preguntas sobre la GdC.
El texto completo de la ponencia esta en Writely, que ahora es Docs de Goolge. La explicación completa de esta visión de la GdC está en Elkarrekin.org.

Web 2.0 y Construccion sociocultural

Hay una manera nueva de construir actualmente el conocimiento: en la Web 2.0
Y necesita una nueva manera de abordarlo: el punto de vista sociocultural. La idea es someter al agora de los usuarios de la W2.0 este punto de vista en el Congreso Internacional de Elearnig de Leioa.
VERSION BETA (EN PERPETUA MEJORA)
Es un documento en perpetua beta, pero que tendrá una presentación en el Congreso de Elearning que se celebra a finales de Noviembre (siempre y cuando sea aceptada la propuesta).
Cualquier persona que quiera hacer su comentario lo puede adjuntar a este post.
Si tienes ganas de participar colaborativamente en el texto, solo tienes que mandar un email, y te añadimos a los editores del texto.
Si además quieres estar presente en la sesión de presentación, solo tienes que indicar un ID de Yahoo (o de Hotmail), y podrás ver, oir y participar en directo.

Preguntas sobre la Gestión del Conocimiento

Para empezar con la Gestión del Conocimiento (GdC) podemos plantearnos 7 preguntas, como estas:
1. ¿Se puede gestionar el conocimiento? El conocimiento empieza en las personas, en el interior de cada una de nosotras, aprehendiendo la realidad desde nuestros ojos, oidos y demás sentidos, hasta elaborarla y re-construirla en nuestro cerebro. Entonces...
2. ¿Qué significa gestionar el conocimiento?Nos puede servir como pista un texto de Harris Benedit que se resume en este mapa conceptual albergado en la UPNA. Diferencia claramente:

• los datos: meros hechos distintos y objetivos, relativos a jos eventos
• la información: capaz de impactar sobre los juicios de valor y comportamientos de quien la recibe
• el conocimiento que es una mezcla de experiencia, valores, información y saber hacer

3. ¿Tiene algún valor la GdC? Mercedes Garcia Parra , que cita las ideas de D. Harris en su texto, cree que en la gestión de las empresas, están cambiando sus valores: de lo tangible a lo intangible, siendo el capital intelectual y la gestión del conocimiento, una nueva riqueza, que necesita ser explorada y explotada.

Si quieres seguir planteandote más preguntas, puedes leer el artículo completo en Writely, y hacer tus comentarios en este Blog.

Conocimiento y psicología

En la Escuela de Magisterio de Bilbao he podido hablar largo y tendido con el profesor de la UPV Carlos Castaño Garrido. Este doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación, trabaja en el Dpto. de Didáctica y Organización Escolar; y ha compartido su visión de bastantes años de experiencia, en una organización cuyo valor clave es... el conocimiento.
Sus puntos de vista, intenta sustentarlos en una teoría fuerte y asentada; además de aportar datos actuales y contundentes sobre la alfabetización en TIC o los usos de l@s estudiantes. Puedes ver algunos videos de la entrevista en YouTube, así como leer el texto de la entrevista en Writely. Y seguir sus interesantes artículos en su blog especializado en temas educativos y e-learning Weblearner

Web 2.0 blogs y educación

Tres buenas compañeras de fatigas, Mari Mar, Irene y Adela, han acudido recientemente al Aulablog, o encuentro sobre blogs educativos que se ha celebrado en Roa de Duero, organizado por El Tinglado y Aulablog, dos grupos de animad@s e_ducadores y educadoras. Con Adela hemos hablado de lo que encontraron en el encuentro (valga la redundancia). Con Irene hemos comentado la importancia de poner los medios (recursos TIC) al servicio de los objetivos (los de cada area de estudio, los del aprendizaje del alumnado, etc.)
Como ellas muy bien explican, empezaron haciendo un caminito en la red, y siguen avanzando con paso fuerte y decidido

Conocimiento y construcción comunitaria

Con Ines Gil he charlado sobre la construcción comunitaria del conocimiento. Basándose en Paulo Freire, rescata sus ideas para defender una construcción del conocimiento en interacción dentro de una comunidad... de aprendizaje.
Se puede entender la construcción colectiva, siempre unida a la experiencia de cada persona con los otros estudiantes (aprendices) y sus respectivos entornos.

Para quien aprende, el contenido ha de ser significativo y relevante, y se puede (y debe) promover a través de actividades en colaboración con las otras personas.

“Aprendo más cuando estoy en relación e interactuo con las personas” afirma Ines Gil.

El profesorado tiene que ser un facilitador del conocimiento, ayudando a descubrir por si mismos a los alumnos y alumnas su conocimiento individual.

Desde la pedagogia crítica se plantea cambiar las relaciones tradicionales, tanto entre los estudiantes como con el profesor, cuestionado las relaciones de poder.