Educar en la sociedad del conocimiento

Luis Otano habla sobre lo que es "educar en la Sociedad del Conocimiento".
Es una exposición (que se acerca a un diálogo entre amig@s), celebrada en las Jornadas "HEZKUNTZAREN ERRONKAK", organizadas por Adarra el Bilbao año 2002.
La presentación corre a cargo de Begoña Lasa.
Duración 52:48

El conocimiento es proceso y es producto

El conocimiento, según Israel Nuñez Paula es a la vez:

• un proceso de construcción, y
  
• un producto del mismo

Esta idea desarrollada por este profesor de la Universidad de la Habana, puede verse reflejada en el mapa conceptual albergado en la Universidad de Navarra.
En resumen plantea que el conocimiento da sentido a la información, a distintos niveles:

• individual
• grupal
• organizacional y
• social

Los procesos que se han de dar son, por lo menos los siguientes:

• percepción
  
• comprensión
• reelaboración
• aplicación y
• transformación

de la información, que se puede representar tanto en soportes como en fuentes, que llegan a las personas

Politicas Educativas para la SC

En Granada se van a celebrar una jornadas para "aprender juntos", convocando dos ámbitos claves: la escuela y la sociedad. Porque actualmente hay "un escuela que se transforma en una sociedad que cambia".
Y el tema a debate es las políticas educativas para la sociedad del conocimiento, abordando

• los procesos de producción, distribución y consumo de la información, y
  
• la gestión del conocimiento, la forma de generarlo y compartirlo "abiertamente" (espero).
  

Como dicen en su sitio web, "es necesario situar las Tecnologías de la Información y la Comunicación al servicio de un proyecto educativo para, por una parte, incorporar el Sistema Educativo a la sociedad del conocimiento y de esta forma, generar una mayor cohesión y vertebración social, elementos que consideramos claves en una sociedad democrática."
Estas Jornadas tienen un planteamiento básico: la política educativa para la sociedad del conocimiento, el documento que plantea la incorporación de las TIC en la educación para Andalucia.
En su introducción plantea claramente la visión que tienen en la Junta de Andalucía sobre la manera de integrarlas:
" La incorporación de las TIC supone mucho más que dotar a las centros
de equipamiento e infraestructura, es necesario también, favorecer y desarrollar la capacidad de pensar y deliberar sobre la información recibida. Para ello conseguir la integración de las TIC en las aulas y centros educativos, también requiere replantear y definir:

• los contenidos curriculares,
• el papel del docente y del alumnado y
  
• definir la propia organización del espacio y el tiempo en el entorno escolar."

Con estos mimbres seguro que se puede tejer un buen cesto. Y por sus rendijas no se escapará ni una gota el agua que mueva el molino de la construcción del conocimiento, en una sociedad dispuesta a trabajar colaborativamente. Suerte a quienes lo organizan y a l@s participantes!

Conocimiento y eMigración

Antonio Russo fué el encargado de dar la noticia: la eMigración ya ha comenzado en Euskadi. Y en el mundo entero también.
Lo anunción en el Congreso Internacional de Elearning celebrado en Leioa (Bilbao) la semana pasada.
Para la gestión del conocimiento, no quedan dudas:
* eMigrar de sistemas privativos a abiertos
* eMigrar de "Oficinas Propietarias" a Open Office
* eMigrar de Mi PC a los Servidores de Internet
* eMigrar de las aplicaciones distribuidas a los servicios en la plataforma
* eMigrar de la Web1 (o de la bajocero) a la Web 2.0
Si lo quieres ver con tus propios ojos, mira esto:

Competencia digital

Recomendación del Parlamento Europeo y del Consejo sobre las competencias clave para el aprendizaje permanenteEn su propuesta, la Comisión enumera las ocho competencias clave siguientes:

1. comunicación en la lengua materna;
2. comunicación en lenguas extranjeras;
3. competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología;
4. competencia digital;
5. aprender a aprender;
6. competencias interpersonales, interculturales y sociales, y competencia cívica;
7. espíritu de empresa;
8. expresión cultural.

Definición: La competencia digital entraña el uso seguro y critico de las tecnologías de la sociedad de la información (TSI) para el trabajo, el ocio y la comunicación. Se sustenta en las competencias básicas en materia de TSI: el uso de ordenadores para obtener, evaluar, almacenar, producir, presentar e intercambiar información, y comunicarse y participar en redes de colaboración como Internet.La competencia digital exige una buena comprensión y amplios conocimientos sobre la naturaleza, la función y las oportunidades de las TSI en situaciones cotidianas de la vida privada, social y profesional. Esto conlleva el conocimiento de las principales aplicaciones informáticas, como los sistemas de tratamiento de textos, hojas de calculo, bases de datos, almacenamiento y gestión de la información, y la comprensión de las oportunidades que ofrecen Internet y la comunicación por medios electrónicos (correo electrónico o herramientas de red) para el ocio, la puesta en común de información y las redes de colaboración, el aprendizaje y la investigación.

Asimismo, las personas deben comprender las posibilidades que las TSI ofrecen como herramienta de apoyo a la creatividad y la innovación, y estar al corriente de las cuestiones relacionadas con la validez y la fiabilidad de la información disponible y de los principios éticos por los que debe regirse el uso interactivo de las TSI.

Las capacidades necesarias incluyen: la capacidad de buscar, obtener y tratar información, así como de utilizarla de manera critica y sistemática, evaluando su pertinencia y diferenciando entre información real y virtual, pero reconociendo al mismo tiempo los vínculos y la capacidad de proteger la intimidad en línea. Las personas deben ser capaces de utilizar herramientas para producir, presentar y comprender información compleja y tener la habilidad necesaria para acceder a servicios basados en Internet, buscarlos y utilizarlos, pero también deben saber como utilizar las TSI en apoyo del pensamiento critico, la creatividad y la innovación.

La Espiral del conocimiento

La gestión del conocimiento tiene un punto clave de análisis: la espiral del conocimiento.
Para pasar del conocimiento individual al organizacional (es decir de un grupo organizado que comparte un objetivo común) necesitan planificar y organizar su conocimiento.
La refelxión empieza en el Blog Conocity, en el que lanzo 7 preguntas sobre la GdC.
El texto completo de la ponencia esta en Writely, que ahora es Docs de Goolge. La explicación completa de esta visión de la GdC está en Elkarrekin.org.

Web 2.0 y Construccion sociocultural

Hay una manera nueva de construir actualmente el conocimiento: en la Web 2.0
Y necesita una nueva manera de abordarlo: el punto de vista sociocultural. La idea es someter al agora de los usuarios de la W2.0 este punto de vista en el Congreso Internacional de Elearnig de Leioa.
VERSION BETA (EN PERPETUA MEJORA)
Es un documento en perpetua beta, pero que tendrá una presentación en el Congreso de Elearning que se celebra a finales de Noviembre (siempre y cuando sea aceptada la propuesta).
Cualquier persona que quiera hacer su comentario lo puede adjuntar a este post.
Si tienes ganas de participar colaborativamente en el texto, solo tienes que mandar un email, y te añadimos a los editores del texto.
Si además quieres estar presente en la sesión de presentación, solo tienes que indicar un ID de Yahoo (o de Hotmail), y podrás ver, oir y participar en directo.