Conocimiento y psicología

En la Escuela de Magisterio de Bilbao he podido hablar largo y tendido con el profesor de la UPV Carlos Castaño Garrido. Este doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación, trabaja en el Dpto. de Didáctica y Organización Escolar; y ha compartido su visión de bastantes años de experiencia, en una organización cuyo valor clave es... el conocimiento.
Sus puntos de vista, intenta sustentarlos en una teoría fuerte y asentada; además de aportar datos actuales y contundentes sobre la alfabetización en TIC o los usos de l@s estudiantes. Puedes ver algunos videos de la entrevista en YouTube, así como leer el texto de la entrevista en Writely. Y seguir sus interesantes artículos en su blog especializado en temas educativos y e-learning Weblearner

Web 2.0 blogs y educación

Tres buenas compañeras de fatigas, Mari Mar, Irene y Adela, han acudido recientemente al Aulablog, o encuentro sobre blogs educativos que se ha celebrado en Roa de Duero, organizado por El Tinglado y Aulablog, dos grupos de animad@s e_ducadores y educadoras. Con Adela hemos hablado de lo que encontraron en el encuentro (valga la redundancia). Con Irene hemos comentado la importancia de poner los medios (recursos TIC) al servicio de los objetivos (los de cada area de estudio, los del aprendizaje del alumnado, etc.)
Como ellas muy bien explican, empezaron haciendo un caminito en la red, y siguen avanzando con paso fuerte y decidido

Conocimiento y construcción comunitaria

Con Ines Gil he charlado sobre la construcción comunitaria del conocimiento. Basándose en Paulo Freire, rescata sus ideas para defender una construcción del conocimiento en interacción dentro de una comunidad... de aprendizaje.
Se puede entender la construcción colectiva, siempre unida a la experiencia de cada persona con los otros estudiantes (aprendices) y sus respectivos entornos.

Para quien aprende, el contenido ha de ser significativo y relevante, y se puede (y debe) promover a través de actividades en colaboración con las otras personas.

“Aprendo más cuando estoy en relación e interactuo con las personas” afirma Ines Gil.

El profesorado tiene que ser un facilitador del conocimiento, ayudando a descubrir por si mismos a los alumnos y alumnas su conocimiento individual.

Desde la pedagogia crítica se plantea cambiar las relaciones tradicionales, tanto entre los estudiantes como con el profesor, cuestionado las relaciones de poder.

Conocimiento y e-learning

Con Ricardo Lozano, diseñador instruccional de la Universidad Andres Bello de Chile, he comentado durante la celebración del Virtualeduca en Bilbao, aspectos del conocimiento relacionado con el e-learning. Partimos de su experiencia en el campo educativo, para repasar la mayoría de los temas que relacionan las tecnologías y el conocimiento humano.
Ricardo cree que la inquietud intelectual es básica. Y lo expresa así:
"Yo no puedo transmitir lo que no se! El aprendizaje es individual, y debe ser colectivo!
Lo primero es la motivación. Y después tiene que haber una información que sea interesante, que el profesor tiene que engatillar en tí, para que aprendas.
Tiene que haber una inquietud intelectual básica de querer mejorar lo que tu haces."
Otro elemento clave para el es la creatividad.

Conocimiento desde una isla al mundo global

Con Fina Perez he construido conocimiento desde la distancia, para salir de mi a-isla-miento. Esta profesora de la UIB, desde las Islas Baleares, ha compartido su visión de la gestión del conocimiento. Entre otras muchas funciones, es la secretaria de redacción de la Revista Edutec.
COMPARTIENDO EL CONOCIMIENTO
Partiendo de la isla que cada uno somos, con nuestro propio conocimiento, ¿como podemos compartirlo en un mundo globalizado, y comunicado con las NTICs?
Aunque se puede ver el texto completo en Writely, las ideas más importantes que subraya Fina sobre el conocimiento son:

• en un proceso de comunicación, ambos comunicandos sacan un beneficio mutuo (win-win o ganar-ganar); si alguno deja de sacar ese beneficio, ¡se desconecta!
• los datos, son la información sin organizar.
• cuando le damos un significado ya es información.
• y si le das utilidad es conocimiento: siendo capaz de transferirla para dar respuesta en otras situaciones o contextos

En el ámbito educativo también podemos reflexionar sobre esto: la función de la tecnología es facilitar la comunicación, los intercambios, cuando no es posible presencialmente.
Si me hace posible esta relación, si me facilita el aprendizaje, ¡sea bienvenida!

TIPOS DE ENTORNOS EDU-COMUNICATIVOS
Basándonos en un mapa conceptual que compartimos, de-construimos y reconstruimos los tipos de entornos según la forma de trabajar, colaborar y comunicarnos. Se puede ver en el servidor de la UPNA

Conocimiento con amor

Una de las conversaciones más interesantes que he mantenido durante el Virtualeduca, ha sido la entrevista de Ezequiel Ander-Egg. Su visión integradora de las ciencias, su concepción holística del conocimiento, y sobre todo, su compromiso con una humanidad en paz y armonía, destacan en su discurso. Como el dice, nos encontramos en la pre-historia de la humanidad. Cuando superemos las guerras, el hambre, la destrucción de la naturaleza... entraremos en la historia: de la civilización y del conocimiento, espero!

El Conocimiento a nivel del mar

En el Instituto de Mutriku, hemos charlado, largo y tendido, Lukas Rodriguez y el reportero de Conocity.
Empezamos intentando definir que es conocimiento con minúsculas, y el Conocimiento con mayúscula. Tambien repasamos cuales son las herramientas que están a disposición del profesorado para gestionar este conocimiento, dentro de la organización educativa. Intentando aclarar lo que queremos decir con las palabras que utilizamos, Lukas se remonta a la Grecia clásica y a los pitagóricos para entender mejor las tecnologías de la información.
Avanza más, acercándose a nuestros días, viendo el potencial de estas tecnologías, para gestionar el conocimiento en nuestro ámbito educativo actualmente.